Записи

,

РМО учителей физики, астрономии

7 февраля в 12.00 на базе МБОУ СОШ № 2  г. Амурска состоялось  заседание районного методического объединения учителей физики по теме: «Система работы при подготовке обучающихся к муниципальному и региональному этапу Всероссийской олимпиады по физике, астрономии».

Никишина Татьяна Андреевна, учитель физики МБОУ СОШ № 5 г. Амурска представила участникам РМО материалы краевой осенней школы “Наноград – 27 – 2017”  и олимпиадной  школы педагогов.

Ганзюков Вячеслав Михайлович, учитель физики МБОУ СОШ № 2 г. Амурска представил результаты муниципального этапа олимпиады по физии и астрономии.

Педагоги совместно вырабатывали план подготовки обучающихся к олимпиадам, делились своим педагогическим опытом.

 

Материалы  РМО.

РМО учителей истории и обществознания

25 октября 2017 года на базе МКУ ИМЦ состоялось заседание РМО учителей истории и обществознания. На семинаре присутствовало 13 педагогов общеобразовательных школ г. Амурска и Амурского муниципального района.
Тема заседания посвящалась итогам ОГЭ и ЕГЭ-2017 по истории и обществознанию, основным проблемам, типичным ошибкам. Методист МКУ ИМЦ Калнусенко А.А.. выступила с анализом ОГЭ и ЕГЭ-2017 истории и обществознания. Были затронуты проблемные зоны ОГЭ и ЕГЭ, на которые следует обратить внимание при подготовке детей к экзаменам. Аналитические материалы размещены на нашем сайте.
Изменения в ЕГЭ, ОГЭ – 2018:
ЕГЭ история – изменений в структуре и содержании КИМ нет.
ЕГЭ обществознание:
1) Переработана система оценивания задания 28
2) Детализирована формулировка задания 29 и изменена система его оценивания
3) Максимальный первичный балл за выполнение всей работы увеличен с 62 до 64
ОГЭ-2018 история и обществознание – изменений в структуре и содержании КИМ нет.

 

Коростель Мария Григорьевна, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 6 г. Амурска выступила с обобщением опыта по теме: «Формирование финансовой грамотности обучающихся посредством практико-ориентированного подхода». Балташова С.Г. и Коростель М.Г., рассказали о создании творческих групп на базе МБОУ СОШ пос.Эльбан и МБОУ СОШ №6 г.Амурск, главная цель творческих групп: создание условий для полноценного проявления и развития педагогического мастерства педагогов школьных образовательных учреждений на основе организации пространства для профессионального общения по обмену опытом работы.
Поблагодарили Шишкину Н.А. учителя истории и обществознания МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан за активное участие в работе муниципальной творческой группы по созданию районной базы КИМ по истории и обществознанию 5-9 классов.
За круглым столом учителя истории, обсудили актуальные проблемы школьного образования по теме: «Переход на учебники ИКС (историко-культурный стандарт, особенности преподавания истории в 6-7 х классах».
Историко-культурный стандарт: традиция и новация. (Какие нововведения в ИКС по российской и всеобщей истории считаете продуктивными/ не нужными? С какими трудностями сталкивается учитель в процессе преподавания российской истории на основе ИКС? Каковы проблемы преподавания истории (учебники, учебно-методическое сопровождение, технологии). Собравшиеся обсудив круг вопросов, пришли к следующим выводам, что преподавание истории России в школе имеет огромное познавательное и воспитательное значение. Получая объективное представление о событиях прошлого, молодежь получает уроки гражданственности, осознает свою сопричастность с судьбами России.
Во исполнение поручения Президента Российской Федерации В.В. Путина под руководством ведущих историков была разработана «Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории», основной компонентой которого является Историко-культурный стандарт (ИКС), составляющий ядро школьного исторического образования, а также перечень так называемых «трудных вопросов истории» (дискуссионных вопросов).
В связи с вышесказанным, участники Круглого стола приняли следующие предложения:
– разработать практические рекомендации по истории Хабаровского края;
– корректировать содержание образовательных программ на концептуальной основе ИКС;
Участники заседания обсудили ежегодные мероприятия, проводимые в рамках районного методического объединения учителей истории и обществознания и выстроили план работы на 2017-2018 учебный год.

РМО учителей информатики

31 октября 2017 года состоялось РМО учителей информатики по теме: «Проблемы и актуальность преподавания темы «Алгоритмизация и программирование» в школьном курсе информатики».

Руководитель РМО учителей информатики, Замятин Михаил Евгеньевич представил материал по существующим проблемам в нашем районе по преподаванию данной темы. Хорошо известно, что развитие алгоритмического мышления учащихся происходит тем эффективнее, чем раньше оно начинается. Методика и средства пропедевтического обучения алгоритмизации широко известны. Практика показывает, что изучение данной темы в 8 классе происходит с затруднениями по сравнению с более ранним этапом обучения. Но это не означает, что от него надо отказываться, а его развивающая функция уже неактуальна. Цель обучения алгоритмизации заключается в овладении учащимися методикой построения алгоритмов. Это значит, ученики должны научиться использовать на практике основные управляющие структуры: следование, ветвление, цикл; уметь разбивать задачу на подзадачи, применять метод последовательной детализации алгоритма.
В качестве дидактических средств удобно использовать учебные исполнители алгоритмов: Кузнечик, Чертежник и т.д. Некоторые из примеров Михаил Евгеньевич продемонстрировал собравшимся педагогам. Использование исполнителей с методической точки зрения очень эффективно. Основные достоинства – наглядность работы исполнителя, понятность решаемых задач и повышает интерес к процессу решения задачи. Разнообразие, современных программных продуктов, нацеленных на развитие детей в сфере программирования, радует глаз. Программ очень много, все они разные как по уровню сложности, так и по направлению в формировании навыков: среди этих программ найдутся и тренажеры программирования, и конструкторы алгоритмов, причем как для взрослых, так и для совсем только начинающих.

В связи с чем, педагогам было предложено создать творческую группу по формированию реестра апробированных программных продуктов, способствующих изучению алгоритмизации и программирования. Итогом работы группы станет некоторое количество апробированных программ с кратким резюме по его целевой аудитории, месту в преподавании курса информатики, предпочтительных формах занятий, плюсах и минусах, и, самое главное, результативности использования данного программного продукта в обучении программированию детей. Каждый педагог представит 1-2 наиболее выигрышных с точки зрения результативности программных продукта и представить отчет, мастер-класс или открытое мероприятия с применением выше указанного ПО.
Список педагогов творческой группы:
1) Замятин Михаил Евгеньевич, учитель информатики МБОУ НОШ № 7 г. Амурска,
2) Горбач Татьяна Викторовна, учитель информатики МБОУ СОШ пос. Тейсин,
3) Ходжер Маргарита Александровна, учитель информатики МБОУ СОШ с. Ачан,
4) Голубцова Ульяна Евгеньевна, учитель информатики МБОУ СОШ № 3 г. Амурска,
5)Ходаковская Марина Валерьевна, учитель математики и информатики МБОУ СОШ № 9 г. Амурска,
6) Дукина Елена Александровна, учитель математики и информатики МБОУ СОШ № 9 г. Амурска,
7) Михайлова Наталья Геннадьевна, учитель математики и информатики МБОУ СОШ № 2 г. Амурска,
8) Вострикова Татьяна Викторовна, учитель информатики МБОУ СОШ с. Вознесенское.
Педагоги, желающие присоединиться к работе творческой группы, могут подать заявку методисту ИМЦ Сергеевой Г.В.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

, ,

РМО учителей математики, физики, информатики

http://imc27.ru/2017/04/privet-mir/

16 октября 2017 года на базе МКУ ИМЦ состоялось заседание РМО учителей математики, физики, информатики. Тема заседания посвящалась ОГЭ и ЕГЭ-2017 по математики, физики, информатики, основным проблемам, типичным ошибкам. На семинаре присутствовало 19 педагогов общеобразовательных школ г. Амурска и Амурского муниципального района.
Методист МКУ ИМЦ Сергеева Г.В. выступила с анализом ОГЭ и ЕГЭ-2017 математики, физики, информатики. Были затронуты проблемные зоны ОГЭ и ЕГЭ, на которые следует обратить внимание при подготовке детей к экзаменам. Аналитические материалы размещены на нашем сайте в разделе «Методобъединения» — «Физико-математическое образование». (Презантация Сергеева)
Изменения в ЕГЭ, ОГЭ – 2018:
ЕГЭ математика – изменений в структуре и содержании КИМ нет.
ОГЭ математика. По сравнению со структурой 2017 года из работы исключён модуль «Реальная математика». Задачи этого модуля распределены по модулям «Алгебра» и «Геометрия». Количество заданий и максимальный первичный балл оставлены без изменений.
ЕГЭ информатика:
Изменения структуры КИМ отсутствуют. В задании 25 убрана возможность написания алгоритма на естественном языке в связи с невостребованностью этой возможности участниками экзамена.
Примеры текстов программ и их фрагментов в условиях заданий 8, 11, 19, 20, 21, 24, 25 на языке Си заменены на примеры на языке С++, как значительно более актуальном и распространенном.
ОГЭ информатика – изменений в структуре и содержании КИМ нет.
ЕГЭ физика – добавлено новое задание. Экзаменационные материалы по физике в 2018 году будут дополнены еще одним заданием базового уровня (№ 24), за счет чего первичный балл возрастет с 50 до 52.
ОГЭ физика – изменений в структуре и содержании КИМ нет.

Диденко Галина Сергеевна, учитель математики МБОУ СОШ № 6 г. Амурска поделилась с педагогами материалами Стажировки-Интенсив, которая проходила с 03 по 06 июля 2017 года в г. Хабаровске. Целью данного мероприятия было повышение профессиональной компетенции педагогов в направлении работы с детьми, проявившими способности в области математики, и качества проведения школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по математике. В рамках Стажировки-Интенсива была создана сетевая региональная команда экспертов по математике, членом которой стала Галина Сергеевна.
Изабеков Замир Алысбекович, методист МКУ ИМЦ г. Амурска познакомил присутствующих с конструктором «Микроник».
Главная идея набора «Микроник» — ненавязчиво заинтересовать юных исследователей. Самостоятельно провести 20 интересных экспериментов может каждый ребенок с помощью электронного конструктора «Микроник». Инструкция представляет собой яркую иллюстрированную книгу, в которой подробно, с разъяснениями каждого шага и забавными комментариями, описаны два десятка устройств. Ребенку рекомендуется начать с простых опытов, постепенно переходя к более сложным, в игровой форме усваивая законы физики и электроники с электронным конструктором «Микроник». Обзор всех возможностей детского электротехнического набора выходит далеко за рамки описанных в руководстве экспериментов.

Особенностью конструктора является интерактивность всех устройств. Каждый из экспериментов позволяет собрать реально работающий прибор, реагирующий на действие ребенка. Стоит повернуть ручку, нажать на кнопку, прикоснуться к проводу или диоду, и устройство «ответит» звуком или светом. В процессе сборки ребенок получает представление не только о том, как работает готовое устройство, но и почему это происходит. Подробную консультацию по использованию и вопросам приобретения можно получить у Замира Асылбековича.
Участники заседания обсудили ежегодные мероприятия, проводимые в рамках районного методического объединения учителей физики, математики, информатики и выстроили план работы на 2017-2018 учебный год.