Записи

Итоги олимпиады учителей

 

30 марта 2018 года состоялась олимпиада «ПРОФИ» среди учителей  общеобразовательных учреждений Амурского муниципального района.

Олимпиада проводилась по пяти направлениям:

– Математика.

– Физика.

– История.

– Русский язык.

– Начальные классы.

В Олимпиаде приняло участие 49 педагогов из 13 общеобразовательных учреждений Амурского муниципального района: МБОУ СОШ № 2 г. Амурска, МБОУ СОШ № 3 г. Амурска, МБОУ СОШ №5 г. Амурска, МБОУ СОШ № 6 г. Амурска, МБОУ НОШ № 7 г. Амурска, МБОУ СОШ № 9 г. Амурска, МБОУ НОШ №1 пос.Эльбан, МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан, МБОУ ООШ с. Джуен, МБОУ ООШ с.Омми, МБОУ СОШ пос. Тейсин, МБОУ СОШ с. Вознесенское, МБОУ СОШ пос. Известковый.

Количественный состав: 5 учителей русского языка, 6 учителей истории, 7 учителей математики, 2 учителя физики и 29 учителей начальных классов.

Задания состояли из двух блоков:

Блок № 1. Тестовые вопросы на знание требований и реализации ФГОС общего образования.

Блок № 2. Методическая компетентность.

Победителями Олимпиады признаются участники, набравшие наибольшее количество баллов (более 50 % от общего количества баллов) в своем направлении.

Направление «Русский язык»:

Победитель – Уколова Татьяна Николаевна, МБОУ СОШ № 6 г. Амурска

Призер – Симонова Инга Альбертовна, МБОУ СОШ №5 г. Амурска

Призер – Салова Татьяна Владимировна, МБОУ СОШ №5 г. Амурска

Призер – Бекмансурова Елена Басировна, МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан

Призер – Ван Людмила Станиславовна, МБОУ ООШ с. Джуен

Направление «Математика»:

Победитель -Нарышкина Вера Николаевна, МБОУ ООШ с.Омми

Призер – Горбач Татьяна Викторовна, МБОУ СОШ пос. Тейсин

Призер – Артёмова Ольга Анатольевна, МБОУ СОШ № 6 г. Амурска

Призер – Соловьева Зинаида Владимировна, МБОУ СОШ № 6 г. Амурска

Направление «История»:

Победитель – Русанович Любовь Михайловна, МБОУ СОШ №3 г. Амурска

Призер – Гавриленко Ольга Владимировна, МБОУ СОШ пос. Тейсин

Призер – Разумовская Ксения Александровна, МБОУ СОШ № 9 г. Амурска

Призер – Вишнякова Евгения Евгеньевна, МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан

Направление «Начальные классы»:

Победитель – Ренина Ольга Вячеславовна, МБОУ СОШ пос. Тейсин

Победитель – Кимонко Ольга Васильевна, МБОУ ООШ с.Омми

Призер – Горбань Галина Михайловна, МБОУ СОШ № 3 г. Амурска

Призер – Бурим  Наталья Викторовна, МБОУ СОШ № 2 г. Амурска

Призер – Пучкова Анна Николаевна, МБОУ СОШ № 2 г. Амурска

Призер – Баркова Наталья Владимировна, МБОУ НОШ №1 пос. Эльбан

Призер – Рубцова Галина Алексеевна, МБОУ НОШ №1 пос. Эльбан

Призер – Бурменко Елена Владимировна, МБОУ СОШ № 3 г. Амурска

Призер – Иваненко Светлана Зиновьевна, МБОУ НОШ № 7 г. Амурска

Призер – Шишко Татьяна Сергеевна, МБОУ СОШ № 3 г. Амурска

Призер – Макарова Елена Владимировна, МБОУ СОШ № 3 г. Амурска

Призер – Гаер Ирина Сергеевна, МБОУ НОШ № 7 г. Амурска

Призер – Киле Надежда Витальевна, МБОУ ООШ села Джуен

Призер – Матвеенко Любовь Михайловна, МБОУ СОШ№5 г. Амурска

Призер – Ланщикова Варвара Викторовна, МБОУ СОШ № 2 г. Амурска

Призер – Коломеец Елена Яковлевна, МБОУ НОШ №1 пос. Эльбан

Призер – Майер Ирина Александровна, МБОУ СОШ № 3 г. Амурска

Призер – Большакова Ирина Сергеевна, МБОУ СОШ № 2 г. Амурска

Призер – Петрокина Александра Владимировна, МБОУ СОШ № 3 г. Амурска

В направлении «Физика»:

победители и призеры не выявлены.

 Сертификат участника получают:

  1. Решетникова Ольга Викторовна, учитель математики МБОУ ООШ с. Джуен
  2. Дукина Елена Александровна, учитель математики МБОУ СОШ № 9 г. Амурска
  3. Чернышова Алёна Николаевна, учитель математики МБОУ СОШ пос. Тейсин
  4. Баглаев Эдуард Анатольевич, учитель физики МБОУ СОШ № 9 г. Амурска
  5. Довбыш Римма Леонидовна, учитель физики МБОУ ООШ с.Омми
  6. Манько Екатерина Александровна, учитель истории МБОУ СОШ № 2 г. Амурска
  7. Сазонова Дарья Сергеевна, учитель истории МБОУ СОШ пос. Известковый
  8. Гаер Ирина Васильевна, учитель начальных классов МБОУ ООШ с. Джуен
  9. Абрарова Галина Ивановна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 3 г. Амурска
  10. Франко Надежда Сергеевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ с. Вознесенское
  11. Дружинина Марина Викторовна, учитель начальных классов МБОУ СОШ№ 5 г. Амурска
  12. Коровайко Надежда Анатольевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 3 г. Амурска
  13. Хвадина Ольга Игоревна, учитель начальных классов МБОУ СОШ пос. Тейсин
  14. Аббасова Мария Ивановна, учитель начальных классов МБОУ НОШ № 7 г. Амурска
  15. Новикова Анна Андреевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 2 г. Амурска
  16. Логинова Александра Сергеевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ с. Вознесенское
  17. Саяпина Александра Владимировна, учитель начальных классов МБОУ СОШ№ 5 г. Амурска

Организаторы поздравляют победителей и призеров!

Благодарим жюри олимпиады за качественную работу и профессионализм, администрацию и коллектив МБОУ СОШ № 6 г. Амурска за помощь в проведении олимпиады!

,

ИТОГИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ПО ИСТОРИИ 5-6 КЛАСС

В целях выявления одарённых детей и раскрытия творческих способностей учащихся Амурского муниципального района 6 марта 2018 года в МБОУ СОШ №6 г. Амурска проведён муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории для учащихся 5-6 классов.
В олимпиаде приняло участие 33 учащихся из 6 образовательных учреждений Амурского муниципального района: МБОУ СОШ № 2 г. Амурска , МБОУ СОШ № 5 г. Амурска, МБОУ СОШ № 6 г. Амурска, МБОУ СОШ №3 пос.Эльбан , МБОУ СОШ с.Вознесенское , МБОУ СОШ с. Ачан.

Итоги Олимпиады среди 5х классов:
Диплом победителя: Ашихмин Алексей Андреевич, учащийся МБОУ СОШ № 3 пос.Эльбан,
Диплом призера: Кузьмин Тарас Иванович, учащийся МБОУ СОШ № 3 пос.Эльбан,
Диплом призера: Тараканова Дарья Алексеевна, учащаяся МБОУ СОШ № 3 пос.Эльбан,
Итоги Олимпиады среди 6х классов:
Диплом победителя: Чипизубов Ярослав Сергеевич, учащийся МБОУ СОШ №5 г. Амурска
Диплом призера: Жеребцов Алексей Вячеславович, учащийся МБОУ СОШ №6 г. Амурска
Диплом призера: Гримберг Екатерина Николаевна, учащаяся МБОУ СОШ № 6 г. Амурска
Диплом призера: Бабушко Елена Эдуардовна, учащаяся МБОУ СОШ №5 г. Амурска
Диплом призера: Соловьева Ирина Владимировна , учащаяся МБОУ СОШ № 6 г. Амурска
Диплом призера: Цветков Евгений Александрович, учащийся МБОУ СОШ с.Вознесенское
Диплом призера: Незнамов Егор Сергеевич , учащийся МБОУ СОШ №6 г. Амурска
Диплом призера: Шишова Юлия Игорева, учащаяся МБОУ СОШ № 6 г. Амурска

Поздравляем победителей и призеров муниципального этапа олимпиады по истории среди 5,6 классов!
Желаем дальнейших успехов и побед!

Рособрнадзор публикует видеоконсультации разработчиков экзаменационных заданий ЕГЭ-2018. Обществознание

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки начала публикацию на своем YouTube-канале видеоконсультаций по подготовке к единому государственному экзамену 2018 года. В создании 12 видеороликов приняли участие руководители федеральных комиссий по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ-2018, психологи, учителя школ и преподаватели вузов.

В видеоматериалах детально разбираются нюансы и особенности каждого предмета, даются советы по подготовке и рекомендации по выполнению отдельных заданий. В первом видео – по обществознанию – речь пойдет об использовании кодификаторов и спецификаций, детальном разборе таких тематических блоков предмета как: «Человек и общество», «Социальные отношения», «Экономика», «Политика» и «Право».

«В этом году мы привлекли к работе над видеорекомендациями преподавателей, которые, имея большой практический опыт, поделились своими знаниями. Для нас важно, чтобы выпускники пришли на экзамены максимально доготовленными и получили заслуженные оценки», – отметил заместитель министра образования РФ – руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.

Видеоконсультации по предметам ЕГЭ будут опубликованы в течение февраля на YouTube-канале ведомства. Помимо этого на канале уже размещены выпуски передачи «О ЕГЭ предметно» 2018 года – совместного проекта Рособрнадзора и Общественного телевидения России, в котором специалисты Федерального института педагогических измерений рассказывают о ЕГЭ и отвечают на вопросы телезрителей. Ранее Рособрнадзором также были подготовлены и размещены для свободного скачивания информационные плакаты ЕГЭ-2018.

Источник информации официальный информационный портал ЕГЭ

ЕГЭ-2018: Разработчики КИМ об экзамене по истории

Рособрнадзор и Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ), разрабатывающий контрольные измерительные материалы (КИМ) для участников ЕГЭ, подготовили новую серию публикаций, рассказывающих выпускникам о том, что их ждет на экзаменах. Что представляет из себя экзаменационная работа по тому или иному предмету? Какие задания могут встретиться участникам ЕГЭ?

На что нужно обратить внимание, готовясь к экзамену? Как избежать обидных ошибок и на чем сосредоточиться, выполняя экзаменационную работу? Открывает серию публикаций о ЕГЭ-2018 рассказ о предмете по выбору – истории.

Единый государственный экзамен по истории является экзаменом по выбору. Он необходим для поступления в вузы на такие специальности и направления подготовки, как «История», «Политология», «Международные отношения», «Туризм», «Искусства и гуманитарные науки», «История искусств», «Социальная работа», «Организация работы с молодежью», «Религиоведение», «Теология», «Регионоведение России» и другие.

Минимальный балл ЕГЭ по истории, ниже которого вузы не могут устанавливать проходной порог для абитуриентов, составляет 32 тестовых балла. На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Дополнительные материалы для сдачи экзамена приносить с собой не разрешается.

Каждый вариант экзаменационной работы по истории состоит из двух частей и включает в себя 25 заданий, различающихся формой и уровнем сложности. Структура и содержание экзаменационной работы 2018 года не претерпели изменений по сравнению с моделью 2017 года.

Часть 1 содержит 19 заданий с кратким ответом, который может представлять собой последовательность цифр, записанных без пробелов и других разделителей, слово, словосочетание (также записывается без пробелов и других разделителей).

Часть 2 содержит 6 заданий с развёрнутым ответом. Ответы на эти задания даются в свободной форме в соответствии с требованиями заданий. В этой части представлены задания, связанные с анализом исторического источника, какой-либо исторической проблемы, ситуации, задание на аргументацию приведённой точки зрения по какой-либо исторической проблеме, а также задание, предполагающее написание исторического сочинения.

В экзаменационной работе проверяются знания по курсу истории России, а также по курсу истории зарубежных стран с древнейших времён до настоящего времени. Все события из курса истории зарубежных стран, знание которых может быть проверено в ЕГЭ по истории, перечислены в приложении к Кодификатору элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций, размещенному на сайте ФИПИ. Знание истории зарубежных стран проверяется только в двух заданиях – 1 и 11.

В экзаменационной работе вам встретятся задания на проверку знания хронологии, исторической терминологии, исторических фактов (событий, процессов и явлений), исторических персоналий, фактов истории культуры. Также в заданиях проверяется умение анализировать текстовые исторические источники, исторические ситуации, работать с исторической картой (схемой), иллюстративным материалом, информацией, представленной в виде таблицы, аргументировать точку зрения по какой-либо исторической проблеме.

Задание 25, историческое сочинение, имеет комплексных характер: оно проверяет целый ряд умений, среди которых умение устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями, явлениями и процессами, характеризовать роль личности в исторических событиях, составлять последовательный связный текст на исторические темы и другие.

В процессе написания экзаменационной работы постарайтесь выполнить все задания, в том числе и задания с развёрнутым ответом части 2. Зачастую выпускники, которые не очень уверены в собственных силах, отказываются от выполнения заданий с развёрнутым ответом. Однако эти задания могут принести дополнительные баллы даже не очень хорошо подготовленным участникам ЕГЭ. Задание 21 из части 2, в котором требуется выписать из текста информацию, представленную в нем в явном виде, согласно статистике, является самым простым в экзаменационной работе. Кроме того, достаточно легко набрать два первичных балла за историческое сочинение: нужно выбрать один из трёх периодов истории, представленных в задании, и указать любые два события, явления или процесса, относящиеся к данному периоду.

Выпускникам, претендующим на высокий балл, следует особое внимание обратить на подготовку к выполнению заданий на работу с исторической картой и иллюстративным материалом. Исключительно важно правильно провести атрибуцию карты (установить, к какому периоду истории она относится, и какие события на ней изображены). Необходимо научиться работать с легендой карты. Нужно также помнить, что карта содержит значительное количество информации и, например, при выполнении задания 16, в котором требуется определить три правильных суждения из шести представленных, верность/неверность некоторых из этих суждений можно установить только по информации, представленной на карте.

При выполнении заданий на анализ иллюстративного материала (18 и 19) необходимо тщательно изучить представленные изображения. Задание 18 всегда подразумевает рассмотрение всех деталей изображения (карикатуры, почтовой марки, монеты, плаката и т.п.), так как они могут пригодиться при определении верности/неверности приведенных суждений. В задании 19 надо выбрать два из четырех изображений по названному признаку, что, чаще всего требует узнавания памятников культуры по определенным элементам изображения.

При выполнении задания 24 на аргументацию, которое, согласно статистике, является наиболее трудным в экзаменационной работе, необходимо помнить, что аргументы должны быть полными. Полный аргумент всегда включает исторический факт (или имеет очевидную опору на исторический факт) и пояснение, которое связывает этот факт с аргументируемой точкой зрения. Это пояснение должно содержать информацию о том, почему с помощью данного факта можно подтвердить или опровергнуть данную в задании точку зрения.

При написании исторического сочинения нужно стараться максимально точно выполнить требования, указанные в задании. Например, характеристика роли личности, согласно требованиям задания, состоит в указании конкретного действия личности, в значительной степени повлиявшего на ход или результат указанных в сочинении событий, процессов или явлений. Это означает, что если выпускник при характеристике роли личности укажет процесс (например, командование армией), а не конкретное действие, то такая характеристика не будет принята. Оценку событий выбранного периода надо указывать именно с точки зрения их влияния на дальнейшую историю России. Это означает, что обобщающие положения (например, «в данный период (1928 – 1941 гг.) было построено много новых фабрик и заводов») приняты критериям оценивания не будут, а будут приняты только те, которые отражают влияние на последующие эпохи (например, «в данный период (1928 – 1941 гг.) был создан оборонно-промышленный комплекс, что стало одним из факторов победы СССР в Великой Отечественной войне»).

При написании исторического сочинения важно не допускать фактических ошибок. Для этого, во-первых, не следует указывать факты, годы, термины, причинно-следственные связи и т.п., в знании которых вы сомневаетесь. Во-вторых, необходимо внимательно следить за формулировками, которые вы используете при написании сочинения. Некоторые некорректно составленные формулировки могут содержать фактические ошибки. Например, формулировка «А.А. Жданов раскритиковал стихи Ахматовой и Зощенко» содержит фактическую ошибку.

Успешная подготовка к сдаче Единого государственного экзамена по истории невозможна без усвоения знаний по истории: фактов, событий, явлений, исторических личностей, важнейших причинно-следственных связей. Необходимо учесть, что на эффективность запоминания материала огромное влияние оказывает наличие у выпускника интереса к изучению истории. Если выпускнику интересна история, то, несомненно, он сможет подготовиться к экзамену более успешно, чем тот выпускник, который учит предмет исключительно ради поступления в вуз. Хорошо сдаст экзамен тот, кто любит историю и учит ее!

Желаем успеха на экзамене!

Источник информации официальный информационный портал ЕГЭ

, ,

Районный исторический диктант

17 января 2018 года на базе МБОУ СОШ № 6 г. Амурска была проведена образовательная акция «Районный исторический диктант». Акция проводилась с целью привлечения обучающихся образовательных организаций  Амурского муниципального  района к изучению истории России, выявления одарённых детей и раскрытия творческих способностей обучающихся.

В рамках акции «Районный исторический диктант» обучающимся 7-9 классов образовательных организаций  района  представилась возможность проверить свои знания в области отечественной истории.

В акции  приняли участие 6  общеобразовательных учреждений: МБОУ СОШ № 2 г.Амурска, МБОУ СОШ № 5 г.Амурска, МБОУ СОШ № 6 г.Амурска, МБОУ СОШ № 9 г.Амурска,  МБОУ СОШ с.Ачан, МБОУ СОШ с.Вознесенское.  Всего приняло участие 70 обучающихся.

По результатам работы жюри  были подведены итоги. Среди 7-х классов победитель: Мозговой Вадим Максимович МБОУ СОШ №2, призеры: Королева Екатерина Викторовна МБОУ СОШ №2, Соколов Богдан Андреевич МБОУ СОШ №6. Среди 8-х классов победитель:  Ким  Ирина Александровна МБОУ СОШ №6, призеры: Засыпалов Никита Евгеньевич МБОУ СОШ №9, Прибылов Кирилл Николаевич МБОУ СОШ №6. Среди 9-х классов победитель: Петухова Альбина Денисовна МБОУ СОШ №6, призеры: Седов Семен Петрович МБОУ СОШ №6, Тоцкий Роман Алексеевич МБОУ СОШ №9.

За организацию и проведение  мероприятия « Исторический диктант» выражаем благодарность ответственным педагогам  школы МБОУ СОШ №6 г.Амурска: Сирош Наталье Сергеевне, Василенко Артёму Вячеславовичу.

РМО учителей истории и обществознания

25 октября 2017 года на базе МКУ ИМЦ состоялось заседание РМО учителей истории и обществознания. На семинаре присутствовало 13 педагогов общеобразовательных школ г. Амурска и Амурского муниципального района.
Тема заседания посвящалась итогам ОГЭ и ЕГЭ-2017 по истории и обществознанию, основным проблемам, типичным ошибкам. Методист МКУ ИМЦ Калнусенко А.А.. выступила с анализом ОГЭ и ЕГЭ-2017 истории и обществознания. Были затронуты проблемные зоны ОГЭ и ЕГЭ, на которые следует обратить внимание при подготовке детей к экзаменам. Аналитические материалы размещены на нашем сайте.
Изменения в ЕГЭ, ОГЭ – 2018:
ЕГЭ история – изменений в структуре и содержании КИМ нет.
ЕГЭ обществознание:
1) Переработана система оценивания задания 28
2) Детализирована формулировка задания 29 и изменена система его оценивания
3) Максимальный первичный балл за выполнение всей работы увеличен с 62 до 64
ОГЭ-2018 история и обществознание – изменений в структуре и содержании КИМ нет.

 

Коростель Мария Григорьевна, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 6 г. Амурска выступила с обобщением опыта по теме: «Формирование финансовой грамотности обучающихся посредством практико-ориентированного подхода». Балташова С.Г. и Коростель М.Г., рассказали о создании творческих групп на базе МБОУ СОШ пос.Эльбан и МБОУ СОШ №6 г.Амурск, главная цель творческих групп: создание условий для полноценного проявления и развития педагогического мастерства педагогов школьных образовательных учреждений на основе организации пространства для профессионального общения по обмену опытом работы.
Поблагодарили Шишкину Н.А. учителя истории и обществознания МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан за активное участие в работе муниципальной творческой группы по созданию районной базы КИМ по истории и обществознанию 5-9 классов.
За круглым столом учителя истории, обсудили актуальные проблемы школьного образования по теме: «Переход на учебники ИКС (историко-культурный стандарт, особенности преподавания истории в 6-7 х классах».
Историко-культурный стандарт: традиция и новация. (Какие нововведения в ИКС по российской и всеобщей истории считаете продуктивными/ не нужными? С какими трудностями сталкивается учитель в процессе преподавания российской истории на основе ИКС? Каковы проблемы преподавания истории (учебники, учебно-методическое сопровождение, технологии). Собравшиеся обсудив круг вопросов, пришли к следующим выводам, что преподавание истории России в школе имеет огромное познавательное и воспитательное значение. Получая объективное представление о событиях прошлого, молодежь получает уроки гражданственности, осознает свою сопричастность с судьбами России.
Во исполнение поручения Президента Российской Федерации В.В. Путина под руководством ведущих историков была разработана «Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории», основной компонентой которого является Историко-культурный стандарт (ИКС), составляющий ядро школьного исторического образования, а также перечень так называемых «трудных вопросов истории» (дискуссионных вопросов).
В связи с вышесказанным, участники Круглого стола приняли следующие предложения:
– разработать практические рекомендации по истории Хабаровского края;
– корректировать содержание образовательных программ на концептуальной основе ИКС;
Участники заседания обсудили ежегодные мероприятия, проводимые в рамках районного методического объединения учителей истории и обществознания и выстроили план работы на 2017-2018 учебный год.

РМО учителей истории и обществознания

17 ноября 2015 года на базе МБОУ СОШ № 2 г.Амурска состоялось районное методическое объединение учителей истории и обществознания. В семинаре приняли участие учителя истории и обществознания МБОУ СОШ № 2, МБОУ СОШ № 6, МБОУ ООШ № 5, МБОУ СОШ п.Тейсин, , МБОУ СОШ п.Ачан, МБОУ СОШ № 3 п.Эльбан, МБОУ ООШ с.Омми, школы-интернат VIII вида. Третьякова Ольга Владимировна, методист ИМЦ, проанализировала итоговую аттестацию прошлого года, показала в процентном соотношении выполнение или невыполнение заданий типа 1 и 2 части ЕГЭ по истории и обществознанию. В конце выступления рассказала об особенностях ЕГЭ 2016 года.

Синяева Лариса Алексеевна, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан, руководитель РМО, в своем выступлении познакомила с новой линией учебников по истории России под редакцией А.В. Торкунова, издательства «Просвещение» (презентация). Учебники прошли экспертизу на соответствие историко-культурному стандарту, включены в Федеральный перечень учебников. Состав нового УМК включает: учебник + ЭФУ, рабочую программу с тематическим планированием, поурочные рекомендации, рабочие тетради, хрестоматии и книги для чтения (в открытом доступе), сборник нормативных документов, атлас. Лариса Алексеевна раскрыла структурно-содержательные особенности нового УМК по истории России (6-10 кл.), состав нового УМК, раскрыла систему навигации и структуру заданий, предложила в помощь учителю тематические тесты. Шишкина Наталья Анатольевна, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан, является руководителем творческой группы учителей истории и обществознания по созданию КИМов. Наталья Анатольевна создала страницу в интернете для взаимодействия педагогов по созданию КИМов. Предложила коллегам принять участие в работе творческой группы. Ссылка на страницу

Лепихина Людмила Юрьевна, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 6 г. Амурска, дала рекомендации педагогам по составлению рабочих программ по истории и обществознанию (презентация), предложила кодификатор содержания и планируемых результатов освоения программы по обществознанию, разработанный учителями школы, КТП для 5 класса по истории и обществознанию. Учителя истории и обществознания МБОУ СОШ № 2 г. Амурска Жужгова Татьяна Николаевна и Утробина Елена Михайловна выступили с обобщением опыта работы по теме: «Внеурочная деятельность по предметам исторического цикла как один из факторов успешной подготовки к ЕГЭ», «Проблемное обучение на уроках истории и обществознания как способ активизации мыслительной деятельности учащихся», поделились с коллегами своими разработками уроков, дидактическими материалами.

Был утвержден план работы РМО учителей истории и обществознания на 2015-2016 год.

Семинар-практикум учителей истории и обществознания

22 января 2014 года на базе МБОУ ИМЦ г. Амурска состоялся семинар-практикум учителей истории и обществознания «Деятельность учителя истории по использованию Online сервисов или Шаги по составлению виртуальной Ленты времени».  Семинар – практикум подготовлен на основе методических рекомендаций Николаевой М.А., старшего методиста РКЦ ХК ИРО.

В работе семинара-практикума приняли участие 16 педагогов из 12 ОУ Амурского муниципального района: МБОУ СОШ № 2,3,6,9 г. Амурска, МБОУ СОШ пос. Известковый, Лесной, Тейсин, Эльбан, Ачан; ОСОШ, МБОУ ООШ № 5 г. Амурска, с. Омми.  Открыла семинар Малькова Татьяна Григорьевна, методист МБОУ ИМЦ г. Амурска, которая в своём выступлении раскрыла преимущества использования ИКТ на уроках истории. Также методист уделила большое внимание возможностям использования Лент времени (таймлайнов), создаваемых инструментами сети Интернет. Далее были перечислены все сервисы, которые дают возможность создания временных шкал. Использование таймлайнов на уроках истории формирует хронологические умения учащихся, выводит учащихся на предметные результаты в области ИКТ, а учителя – за рамки предметной области и классно – урочного пространства.

Блохнина Ирина Петровна, заместитель директора МБОУ ИМЦ г. Амурска, зарегистрировала участников семинара-практикума в сетевом сообществе учителей Амурского района “IT-прорыв”. Сергеева Галина Валерьевна, методист МБОУ ИМЦ г. Амурска, провела практическую работу пошагового создания Ленты времени. Участникам семинара была предложена инструкция по самостоятельному созданию Ленты времени, показаны возможности включения в Ленту не только текстового материала, но и видео- и аудио – материалов. Для практической работы был выбран Dipity – сервис, как самый быстрый и простой способ привести временные данные в формат мультимедиа. На данном сервисе пользователи могут не только создавать, но и обмениваться в сети своими работами.

Опытом сетевого взаимодействия поделилась Калнусенко Анна Александровна, учитель МБОУ СОШ пос. Известковый «Сетевая онлайн подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ». Педагог рассказала о способах, преимуществах и недостатках дистанционной подготовки учащихся к экзамену. Далее Калнусенко А.А. прокомментировала своё личное участие в мастер-классе «Урок ХХIвека» в рамках краевого конкурса «Моя педагогическая инициатива – 2013». Данный мастер-класс показывает возможности организации урочной и внеурочной деятельности с использованием цифровых инструментов или сетевых технологий для достижения новых образовательных результатов. Также Анна Александровна показала технологию моделирования сетевого урока с привлечением выпускников. Участникам семинара предложено при моделировании сетевых уроков включать необходимую теоретическую информацию, набор КИМов: тесты-тренажёры различных типов, задания промежуточного контроля, итоговый контроль; рубрики, содержащие как дополнительную учебную информацию по заданной учебной теме, так и занимательные материалы, направленные на повышение мотивации обучаемых. В содержание добавить ссылки на внешние ресурсы: справочные сайты и словари – онлайн.
Интернет-ресурсы:
https://sites.google.com/site/sozdadimsetevojurok
https://sites.google.com/site/setevojurokistorii/
https://sites.google.com/site/industrializaciavsssr/
https://onlainepodgotovk.ucoz.ru/

Яровая Виктория Васильевна, учитель МБОУ СОШ № 2 г. Амурска поделилась с участниками семинара своими тематическими подборками по различным историческим периодам (портреты выдающихся деятелей, схемы, сражения) для использования при подготовке учащихся к ГИА и ЕГЭ.

Выводы и предложения: активно использовать сетевое взаимодействие учителей района, края, России. От сетевого взаимодействия учителей перейти к сетевому взаимодействию учащихся, в том числе и по подготовке к ГИА и ЕГЭ. Участники семинара-практикума выразили благодарность Сергеевой Галине Валерьевне за качественную и доступную подготовку материалов практической работы по созданию Ленты времени.