Московская филологическая олимпиада

Приглашаем педагогов и обучающихся принять участие в Московской филологической олимпиаде.

Основными целями и задачами олимпиады являются выявление и развитие у обучающихся образовательных организаций, реализующих общеобразовательные программы, творческих способностей и интереса к научной деятельности, создание условий для интеллектуального развития, поддержки одаренных детей, в том числе содействие им в профессиональной ориентации и продолжении образования, пропаганда научных знаний, формирование благоприятного социального климата.

Московская филологическая олимпиада внесена в Федеральный Перечень олимпиад школьников на 2018/2019 учебный год, ей присвоен II уровень по профилю “филология” и по предмету “литература”.

Для участия в Олимпиаде необходимо пройти регистрацию на сайте организатора: https://sites.google.com/site/moskovskaafilologiceskaaol/.

Олимпиада проходит в два этапа: отборочный дистанционный (с 1 ноября 2018 года по 9 января 2019 года) и заключительный очный.

Приглашаем педагогов и обучающихся принять участие в олимпиаде.

ФИПИ

На сайте ФИПИ в разделе Итоговое сочинение опубликованы методические материалы для использования при организации и проведении итогового сочинения (изложения) в 2018-2019 учебном году, направленные письмом Рособрнадзора от 23.10.2018 г. № 10-875.

ФИПИ - методические рекомендации

Уважаемые коллеги!

Обратите внимание на изменения в контрольно-измерительных материалах и критериях оценки результатов ЕГЭ по русскому языку и литературе.

В 2019 году в контрольно-измерительные материалы были внесен ряд не носящих принципиального характера изменений.

Во-первых, увеличилось число заданий с 26 до 27 за счёт введения нового (21), проверяющего умение проводить пунктуационный анализ текста. Во-вторых, изменились форматы заданий 2, 9–12, в которых расширился диапазон проверяемых знаний и компетенций по орфографии и пунктуации. В-третьих, изменена и уточнена формулировка задания с развёрнутым ответом (27) и критерии его оценки.

Демоверсии  2019

ФИПИ - методические рекомендации

2018-2019 учебный год

Министр просвещения РФ О.Ю. Васильева объявила пять направлений тем итогового сочинения на 2018/19 учебный год

  • Отцы и дети
  • Мечта и реальность
  • Месть и великодушие
  • Искусство и ремесло
  • Доброта и жестокость

Как и в предыдущие годы, итоговое сочинение является допуском выпускников к государственной итоговой аттестации. При этом обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вправе выбрать написание изложения. В рамках открытых направлений тем итогового сочинения разрабатываются конкретные темы итогового сочинения (подбираются тексты изложений) для каждого часового пояса отдельно. Конкретные темы итогового сочинения (тексты изложений) доставляются в органы управления образованием на местах в день проведения итогового сочинения (изложения).

Комментарий к открытым тематическим направлениям 2018/19 учебного года, подготовленный специалистами ФГБНУ «ФИПИ»

1. Отцы и дети

Данное направление обращено к вечной проблеме человеческого бытия, связанной с неизбежностью смены поколений, гармоничными и дисгармоничными взаимоотношениями «отцов» и «детей».
Эта тема затронута во многих произведениях литературы, где рассматриваются различные типы взаимодействия между представителями разных поколений (от конфликтного противостояния до взаимопонимания и преемственности) и выявляются причины противоборства между ними, а также пути их духовного сближения.

2. Мечта и реальность

Понятия «мечта» и «реальность» во многом противопоставлены и одновременно тесно связаны, они нацеливают на осмысление различных представлений о мире и смысле жизни, на раздумье о том, как реальность порождает мечту и как мечта человека поднимает его над обыденностью.
В литературе немало героев, по-разному относящихся к мечте: одни воодушевлены благородными устремлениями и готовы их воплотить в жизнь, другие оказались в плену прекраснодушных мечтаний, третьи лишены высокой мечты и подчинены низменным целям.

3. Месть и великодушие

В рамках данного направления можно рассуждать о диаметрально противоположных проявлениях человеческой натуры, связанных с представлениями о добре и зле, милосердии и жестокости, миролюбии и агрессии.
Понятия «месть» и «великодушие» часто оказываются в центре внимания писателей, которые исследуют реакции человека на жизненные вызовы, на поступки других людей, анализируют поведение героев в ситуации нравственного выбора как в личностном, так и в социально-историческом плане.

4. Искусство и ремесло

Темы данного направления актуализируют представления выпускников о предназначении произведений искусства и мере таланта их создателей, дают возможность поразмышлять о миссии художника и его роли в обществе, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство.
Литература постоянно обращается к осмыслению феномена творчества, изображению созидательного труда, помогает раскрыть внутренний мир персонажа через его отношение к искусству и ремеслу.

5. Доброта и жестокость

Данное направление нацеливает выпускников на раздумье о нравственных основах отношения к человеку и всему живому, позволяет размышлять, с одной стороны, о гуманистическом стремлении ценить и беречь жизнь, с другой – об антигуманном желании причинять страдание и боль другим и даже самому себе.
Понятия «доброта» и «жестокость» принадлежат к «вечным» категориям, во многих произведениях литературы показаны персонажи, тяготеющие к одному из этих полюсов или проходящие путь нравственного перерождения


Интервью с ученым секретарем ФИПИ Е.А. Зининой об итоговом сочинении на сайте Российской Газеты от 10.09.2018 г.


ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ:

Итоговое сочинение (изложение) как допуск к ЕГЭ выпускников образовательных организаций, реализующих программы среднего общего образования, впервые введено в 2014-2015 учебном году во исполнение поручения Президента Российской Федерации с целью выявления у обучающихся умения мыслить, анализировать и доказывать свою позицию с опорой на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы.

Изложение вправе писать следующие категории лиц:

  • обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья или дети-инвалиды и инвалиды;
  • обучающиеся по образовательным программам среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы;
  • обучающиеся на дому, в образовательных организациях, в том числе санаторно-курортных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для нуждающихся в длительном лечении на основании заключения медицинской организации.

Итоговое сочинение по желанию могут писать и выпускники прошлых лет для представления его результатов при поступлении в вузы.

Время написания – 3 часа 55 минут.

Экзаменационный комплект включает 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого открытого тематического направления).

Сами темы сочинений станут известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена. Результатом итогового сочинения (изложения) будет «зачет» или «незачет», однако к сдаче единого государственного экзамена и государственного выпускного экзамена допустят только выпускников, получивших «зачет».

Темы, как и в прошлом году, будут сформированы по часовым поясам.

Сочинение оценивается по пяти критериям: соответствие теме; аргументация, привлечение литературного материала; композиция; качество речи; грамотность.

Проверяют сочинения (изложения) Комиссии образовательных организаций или экспертные комиссии, созданные на муниципальном/региональном уровне.

ЕГЭ-2018: Разработчики КИМ об экзамене по истории

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки

РАСПОРЯЖЕНИЕ от 16 апреля 2018 года № 617 -10 “О внесении изменений в приложение 2 к методике определения минимального количества баллов единого государственного экзамена, подтверждающего освоение образовательной программы среднего общего образования, и минимального количества баллов единого государственного экзамена, необходимого для поступления в образовательные организации  высшего образования на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета, утвержденной распоряжением Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 30.12.2016 № 3422-10” (скачать)

http://imc27.ru/2017/04/privet-mir/

Апробация модели уровневой оценки компетенций учителейС 5 сентября 2017 года в Российской федерации проходила апробация модели уровневой оценки компетенций учителей. Организатором апробации является РОСОБРНАДЗОР РФ. Федеральный оператор — федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена». Методическое сопровождение осуществляется через сайт федерального оператора: «Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена». исследование проводится с применением специализированного портала «ABBYY Мониторинг».

Амурский район в числе 7 районов Хабаровского края, г. Хабаровска, г. Комсомольска-на-Амуре участвовал в апробации модели уровневой оценки компетенций учителей русского языка и литературы. Всего в апробации принимало участие более 4,5 тыс учителей русского языка и математики из 13 субъектов РФ.

В сентябре приняло участие в апробационных мероприятиях 14 учителей математики и 12 учителей русского языка общеобразовательных учреждений Амурского района: МБОУ СОШ №№ 2,3,5,6,9 г. Амурска, МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан, МБОУ СОШ с. Ачан, Вознесенское, пос. Известковый, МБОУ ООШ с. Джуен. Процедура апробации состояла из следующих этапов:
Заполнение опросного листа анкеты;
Выполнение профессиональной задачи;
Онлайн – трансляция урока ;
Выполнение диагностической работы.

Наши педагоги Патрина Татьяна Сергеевна, учитель русского языка МБОУ СОШ № 6 г. Амурска и Виноградова Ирина Сергеевна, учитель математики и информатики МБОУ СОШ № 5 г. Амурска провели в режиме онлайн-трансляции уроки, позволяющие оценить реальный опыт учителя.

С 25-27 сентября 2017 года на базе МБОУ СОШ № 9 г. Амурска педагоги выполняли диагностическую работу. Результаты диагностической работы будут размещены в личных кабинетах после 16 октября 2017 года.

МКУ ИМЦ г. Амурска выражает благодарность педагогам, принявшим участие в апробации и проявившим стойкость духа. Огромную роль в проведении процедуры апробации играли организаторы – администрация МБОУ СОШ № 9 г. Амурска, которым мы также выражаем огромную благодарность.