Образовательный форум «Я живу в Хабаровском крае»

16-17 октября в Хабаровском краевом институте развития образования в рамках образовательного форума «Я живу в Хабаровском крае», состоялась межрегиональная научно-практическая конференция «Исследовательская и проектная деятельность обучающихся — требование ФГОС общего образования: опыт регионов».

От Амурского района в ней приняли участие члены муниципальной команды по введению и реализации ФГОС ОО, методической команды краевого проекта «Эффективная школа».

В рамках конференции члены команд прослушали интерактивные лекционные «погружения», приняли участие в работе секций, мастер-классов, посвященных различным аспектам проектно-исследовательской деятельности, работе с новыми видами грамотности: математической, читательской, естественно-научной, цифровой.

Завершилась конференция секционной работой муниципальных команд по направлениям: математическая, естественно-научная, читательская и цифровая грамотность, где были представлены мастер-классы по заявленным направлениям, развернуты дискуссии по выявлению дефицитов, организовано обсуждение конкретных шагов, инструментов по решению обозначенных участниками проблем.

По результатам конференции для представителей школьных команд по введению и реализации ФГОС ОО будет проведен модельный семинар в ноябре 2018 г.

Образовательный форум «Я живу в Хабаровском крае»

Подведены итоги муниципальной олимпиады по английскому языку для обучающихся 4-х классов «Юный лингвист»

10 октября 2018 года на базе МКУ ИМЦ г. Амурска  состоялось заседание районного методического объединения учителей иностранного языка по теме «ОГЭ, ЕГЭ – 2018 по английскому языку. ВПР-11. Стратегии работы с текстом».

В заседании приняло участие 25 педагогов города и района. В рамках данной темы было информационное выступление Гуржий Ю.Г. о результатах  ОГЭ, ЕГЭ, ВПР-2018, были затронуты проблемные зоны.

В качестве практической части учителям было предложено поработать над стратегиями при обучении смысловому чтению. Учителя были разделены на три группы, каждая группа отвечала за определенный этап при работе над текстом (дотекстовый, текстовый, послетекстовый). В группах педагоги разбирали приемы и стратегии, которые характерны их этапу и представляли аудитории наиболее понравившиеся им. В конце заседания учителям был представлен план работы РМО на 2018/2019 уч. год.

Спасибо педагогам за работу в РМО!

 

Материалы заседания

 

Главная

В рамках реализации II этапа муниципального проекта «Педагогический туризм»  19 октября  2018 года в 9.00 состоится посещение пункта туристического маршрута  МБОУ СОШ № 3 г. Амурска.

Руководителям образовательных учреждений необходимо направить заявку на участие в реализации проекта до 15 октября 2018 г. по прилагаемой форме.

На мероприятие приглашаются:

– заместители директоров по УВР

– молодые педагоги (не менее трех от ОУ города и не менее двух от ОУ района).

В список участников проекта необходимо обязательно включить вновь прибывших молодых педагогов со стажем работы до 1 года.

№ п/п ФИО Должность Питание +/-
1   Заместитель директора по УВР  
2   Учитель …  
3   Учитель ….  
4      
5      
6      
7      
Развитие математических способностей детей начальной школы в урочное и внеурочное время. Работа с одаренными детьми

16 октября 2018 года  на базе МКУ ИМЦ г. Амурска  в 13.00 часов пройдет семинар по теме «Качественный результат ВПР в начальной школе – залог успеха на ОГЭ и ЕГЭ».

В ходе семинара будут рассмотрены следующие вопросы:

1.1. Анализ результатов мониторинга качества начального образования Амурского района, полученных в рамках ВПР в 2014-2018 годах

1.2. Методические рекомендации и практические советы для подготовки детей младшего школьного возраста для успешного выполнения ВПР

2.1.   Муниципальный план работы с учителями начальных классов

2.2.   Планирование деятельности ШМО учителей начальных классов в 2018-2019 учебном году

2.3.   Организация работы с одарёнными детьми

2.4.   Организация и проведение конкурсных мероприятий для педагогов в 2018-2019 учебном году

Приглашаются учителя 1-х, 4-х классов, молодые специалисты, руководители ШМО для участия в работе семинара.

 

Заявки на участие в семинаре  направить в срок до 11 октября 2018 года в адрес МКУ ИМЦ (с пометкой «для Козырь Е.В.»)

Заявка

на участие в районном семинаре  «Качественный результат ВПР в начальной школе – залог успеха на ОГЭ и ЕГЭ»

16 октября 2018г.

 

№ п/п Ф.И.О. Должность Категория участника*
1.      
2.      
3.      
4.      
С Днем учителя!

Уважаемые коллеги!

Поздравляем вас с профессиональным праздником!

    Вы дарите дарите детям и взрослым радость открытия мира. Пусть ваша педагогическая деятельность будет творческой, яркой, приносит вам удовлетворения, желание совершенствоваться и расти.

  Здоровья, удачи, душевных вам сил и неиссякаемой энергии!

С Днем учителя!

 

Коллектив ИМЦ г. Амурска

Поздравляем с Днём воспитателя всех дошкольных работников!!!

В целях повышения профессионального уровня и создания условий для реализации творческого потенциала педагогов-психологов, учителей-дефектологов выявления талантливых педагогов, их поддержки и поощрения в период с 01 октября по 31 октября 2018 года проводится муниципальный конкурс  «Лучший педагог-психолог» и «Лучший учитель-дефектолог».

Конкурсные материалы предоставляются в Жюри с 22 октября по 25 октября 2018 года.

Подведение итогов 31 октября 2018 года.

Конкурс включает в себя следующие конкурсные испытания:  «Характеристика профессиональной деятельности участника», «Визитная карточка», «Профессиональный квест» («Психологическое заключение» на основе анализа данных протокола психодиагностического обследования).

Материалы конкурса (приказ, положение, протоколы)

Подведены итоги муниципальной олимпиады по английскому языку для обучающихся 4-х классов «Юный лингвист»

Среди обучающихся 4-х классов общеобразовательных учреждений Амурского муниципального района 2 октября 2018 года в Лингвистической школе проходила муниципальная олимпиада по английскому языку «Юный лингвист».

Попробовать себя в качестве юного лингвиста пришли 34 обучающихся из следующих образовательных учреждений: МБОУ СОШ № 2 г. Амурска, МБОУ СОШ № 3 г. Амурска, МБОУ СОШ № 5 г. Амурска, МБОУ НОШ № 7 г. Амурска, МБОУ СОШ № 9 г. Амурска, МБОУ НОШ № 1 пос. Эльбан, МБОУ СОШ пос. Известковый, ННУДО Лингвистическая школа.

Победителями Олимпиады признаются участники, набравшие наибольшее количество баллов (более 50 % от общего количества баллов).

Победитель – Шульмин Евгений, МБОУ СОШ № 2 г. Амурска,    Лингвистическая школа;

Призёры:

  •  Баранов Тимофей, МБОУ НОШ № 7 г. Амурск
  • Персиков Артем, МБОУ НОШ № 7 г. Амурск
  • Паланский Владислав, МБОУ СОШ № 5 г. Амурск
  • Смольников Дмитрий, МБОУ СОШ № 9 г. Амурск
  • Серкин Богдан, МБОУ СОШ № 9 г. Амурск
  • Рудица Виктория, Лингвистическая школа, МБОУ СОШ № 5 г.   Амурск
  • Ильин Владислав, МБОУ СОШ № 3 г. Амурск, Лингвистическая школа
  • Бочкарев Николай, МБОУ СОШ № 3 г. Амурск
  • Верхошанская Надежда, МБОУ СОШ № 5 г. Амурск
  •  Кривоносов Иван, МБОУ НОШ № 1 пос. Эльбан
  • Тарасенко Анастасия, МБОУ СОШ пос. Известковый
  • Петялин Сергей, МБОУ НОШ № 1 пос. Эльбан
  • Лузина Виктория, МБОУ НОШ № 7 г. Амурск
  • Кравцов Денис, МБОУ НОШ № 7 г. Амурск
  • Бондарчук Павлина, Лингвистическая школа, МБОУ СОШ № 2 г. Амурск
  • Агрест Вероника, МБОУ СОШ № 5 г. Амурск
  • Минаков Глеб, МБОУ СОШ № 3 г. Амурск
  • Неверовская Алена, МБОУ СОШ № 9 г. Амурск
  • Егоркина Анна, МБОУ НОШ № 7 г. Амурск
  • Черкашин Семен, МБОУ СОШ № 9 г. Амурск

Участники:         

  • Шешера Виктор, МБОУ НОШ № 7 г. Амурск
  • Спасибухова Кристина, МБОУ НОШ № 7 г. Амурск
  • Андреенко Матвей, МБОУ НОШ № 1 пос. Эльбан
  • Маслик Виктория, МБОУ НОШ № 1 пос. Эльбан
  • Распономарева Екатерина, МБОУ СОШ № 5 г. Амурск
  • Соломонова Арина, МБОУ СОШ № 3 г. Амурск
  • Мамонтова Софья, МБОУ НОШ № 1 пос. Эльбан
  • Зибарев Илья, МБОУ НОШ № 7 г. Амурск
  • Максименко Артем , МБОУ СОШ № 3 г. Амурск
  • Рябиченко Ангелина, МБОУ СОШ № 3 г. Амурск
  • Сайдалиев Кирилл, МБОУ СОШ № 5 г. Амурск
  • Ехменина Арина, МБОУ СОШ пос. Известковый
  • Лобанов Кирилл, МБОУ НОШ № 7 г. Амурск

Протокол результатов олимпиады «Юный лингвист»

Задания олимпиады «Юный лингвист»

 

 Поздравляем победителей и призёров!!!

Благодарим всех участников  за проявленный интерес к английскому языку

и желаем вам творческих успехов!

    Выражаем благодарность организационному комитету за проделанную работу!

 

ФИПИ - методические рекомендации

Уважаемые коллеги!

Обратите внимание на изменения в контрольно-измерительных материалах и критериях оценки результатов ЕГЭ по русскому языку и литературе.

В 2019 году в контрольно-измерительные материалы были внесен ряд не носящих принципиального характера изменений.

Во-первых, увеличилось число заданий с 26 до 27 за счёт введения нового (21), проверяющего умение проводить пунктуационный анализ текста. Во-вторых, изменились форматы заданий 2, 9–12, в которых расширился диапазон проверяемых знаний и компетенций по орфографии и пунктуации. В-третьих, изменена и уточнена формулировка задания с развёрнутым ответом (27) и критерии его оценки.

Демоверсии  2019

ФИПИ - методические рекомендации

2018-2019 учебный год

Министр просвещения РФ О.Ю. Васильева объявила пять направлений тем итогового сочинения на 2018/19 учебный год

  • Отцы и дети
  • Мечта и реальность
  • Месть и великодушие
  • Искусство и ремесло
  • Доброта и жестокость

Как и в предыдущие годы, итоговое сочинение является допуском выпускников к государственной итоговой аттестации. При этом обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вправе выбрать написание изложения. В рамках открытых направлений тем итогового сочинения разрабатываются конкретные темы итогового сочинения (подбираются тексты изложений) для каждого часового пояса отдельно. Конкретные темы итогового сочинения (тексты изложений) доставляются в органы управления образованием на местах в день проведения итогового сочинения (изложения).

Комментарий к открытым тематическим направлениям 2018/19 учебного года, подготовленный специалистами ФГБНУ «ФИПИ»

1. Отцы и дети

Данное направление обращено к вечной проблеме человеческого бытия, связанной с неизбежностью смены поколений, гармоничными и дисгармоничными взаимоотношениями «отцов» и «детей».
Эта тема затронута во многих произведениях литературы, где рассматриваются различные типы взаимодействия между представителями разных поколений (от конфликтного противостояния до взаимопонимания и преемственности) и выявляются причины противоборства между ними, а также пути их духовного сближения.

2. Мечта и реальность

Понятия «мечта» и «реальность» во многом противопоставлены и одновременно тесно связаны, они нацеливают на осмысление различных представлений о мире и смысле жизни, на раздумье о том, как реальность порождает мечту и как мечта человека поднимает его над обыденностью.
В литературе немало героев, по-разному относящихся к мечте: одни воодушевлены благородными устремлениями и готовы их воплотить в жизнь, другие оказались в плену прекраснодушных мечтаний, третьи лишены высокой мечты и подчинены низменным целям.

3. Месть и великодушие

В рамках данного направления можно рассуждать о диаметрально противоположных проявлениях человеческой натуры, связанных с представлениями о добре и зле, милосердии и жестокости, миролюбии и агрессии.
Понятия «месть» и «великодушие» часто оказываются в центре внимания писателей, которые исследуют реакции человека на жизненные вызовы, на поступки других людей, анализируют поведение героев в ситуации нравственного выбора как в личностном, так и в социально-историческом плане.

4. Искусство и ремесло

Темы данного направления актуализируют представления выпускников о предназначении произведений искусства и мере таланта их создателей, дают возможность поразмышлять о миссии художника и его роли в обществе, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство.
Литература постоянно обращается к осмыслению феномена творчества, изображению созидательного труда, помогает раскрыть внутренний мир персонажа через его отношение к искусству и ремеслу.

5. Доброта и жестокость

Данное направление нацеливает выпускников на раздумье о нравственных основах отношения к человеку и всему живому, позволяет размышлять, с одной стороны, о гуманистическом стремлении ценить и беречь жизнь, с другой – об антигуманном желании причинять страдание и боль другим и даже самому себе.
Понятия «доброта» и «жестокость» принадлежат к «вечным» категориям, во многих произведениях литературы показаны персонажи, тяготеющие к одному из этих полюсов или проходящие путь нравственного перерождения


Интервью с ученым секретарем ФИПИ Е.А. Зининой об итоговом сочинении на сайте Российской Газеты от 10.09.2018 г.


ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ:

Итоговое сочинение (изложение) как допуск к ЕГЭ выпускников образовательных организаций, реализующих программы среднего общего образования, впервые введено в 2014-2015 учебном году во исполнение поручения Президента Российской Федерации с целью выявления у обучающихся умения мыслить, анализировать и доказывать свою позицию с опорой на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы.

Изложение вправе писать следующие категории лиц:

  • обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья или дети-инвалиды и инвалиды;
  • обучающиеся по образовательным программам среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы;
  • обучающиеся на дому, в образовательных организациях, в том числе санаторно-курортных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для нуждающихся в длительном лечении на основании заключения медицинской организации.

Итоговое сочинение по желанию могут писать и выпускники прошлых лет для представления его результатов при поступлении в вузы.

Время написания – 3 часа 55 минут.

Экзаменационный комплект включает 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого открытого тематического направления).

Сами темы сочинений станут известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена. Результатом итогового сочинения (изложения) будет «зачет» или «незачет», однако к сдаче единого государственного экзамена и государственного выпускного экзамена допустят только выпускников, получивших «зачет».

Темы, как и в прошлом году, будут сформированы по часовым поясам.

Сочинение оценивается по пяти критериям: соответствие теме; аргументация, привлечение литературного материала; композиция; качество речи; грамотность.

Проверяют сочинения (изложения) Комиссии образовательных организаций или экспертные комиссии, созданные на муниципальном/региональном уровне.

Итоги конкурса озвучивания отечественных фильмов (мультфильмов)  «Юные режиссеры»
В целях повышения активности образовательных организаций в развитии и внедрении инклюзивного образования в 2018 году проводился региональный этап  V Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа России».
Основными задачами проведения Конкурса является привлечение внимания к включению детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в систему общего образования, а также анализ существующей практики инклюзивного образования в образовательных организациях Хабаровского края. Первый этап  проводился с 1 августа по 30 сентября 2018 года и  был направлен на отбор финалистов — лучших представителей Хабаровского края.

Победителями в номинации “Лучшая инклюзивная школа” стали:

Первое место,с правом участия во втором этапе Конкурса -МОУ СОШ № 5 г.Комсомольск-на-Амуре;

Второе место –  МБОУ СОШ с. Вознесенское Амурского муниципального района;

Третье место – МБОУ СОШ № 2 имени Героя Советского Союза В.П.Чкалова г.Николаевска-на-Амуре

Поздравляем победителей!